Công nghệ tiên phong trong giáo dục

Nhóm nghiên cứu này tập trung khám phá sự giao thoa giữa công nghệ và đổi mới phương pháp giảng dạy. Nghiên cứu liên ngành của chúng tôi khai thác các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo (AI), công cụ giảng dạy tương tác và phân tích dữ liệu học tập nhằm nâng cao kết quả học tập và tăng cường sự gắn kết của sinh viên. Nhóm giải quyết các thách thức quan trọng như xây dựng môi trường học tập tích cực, cá nhân hóa trải nghiệm học tập theo nhu cầu từng sinh viên, sử dụng dữ liệu để tối ưu thiết kế giảng dạy và tích hợp cơ hội học tập gắn liền với thực tiễn ngành nghề, giúp sinh viên sẵn sàng hơn cho sự nghiệp. Nghiên cứu của chúng tôi kết nối lý thuyết với thực tiễn, mang đến những hiểu biết hữu ích cho nhà giáo dục và đóng góp vào lĩnh vực giáo dục ứng dụng công nghệ.

Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu của nhóm mở rộng phạm vi tác động ra ngoài cộng đồng RMIT thông qua các dự án hợp tác với giáo viên và trường học địa phương. Bằng cách chia sẻ các nghiên cứu và đổi mới tiên tiến, đồng thời cung cấp các chương trình đào tạo cho giáo viên, nhóm nghiên cứu góp phần giúp họ thích ứng với phương pháp giảng dạy mới, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của học sinh Việt Nam, thúc đẩy sự chuyển đổi công nghệ và giáo dục của đất nước.

Các nhà nghiên cứu của nhóm đã triển khai chương trình đào tạo AI chính thức đầu tiên trên quy mô toàn quốc dành cho hơn 350.000 giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục phổ thông Việt Nam trong năm 2025, phối hợp cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo (MOET).

Chương trình khép lại với Ngày hội Giáo dục AI và Đổi mới Số Việt Nam 2025, thu hút hơn 700 nhà giáo và cán bộ quản lý tham dự trực tiếp cùng gần 44.000 giáo viên tham gia trực tuyến. Sự kiện giới thiệu 49 sản phẩm ứng dụng AI tiêu biểu, kết hợp triển lãm công nghệ, hội thảo chuyên đề và các phiên thảo luận. Thông qua việc trang bị kỹ năng AI thực tiễn cho đội ngũ nhà giáo trên cả nước, dự án góp phần thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục và tăng cường năng lực AI của Việt Nam. 

• Pham, T., Nguyen, T. B., Ha, S., & Nguyen Ngoc, N. T. (2023). Digital transformation in engineering education: Exploring the potential of AI-assisted learning. Australasian Journal of Educational Technology, 39(5), 1–19. https://doi.org/10.14742/ajet.8825
• Ngoc Tran, Q., Nguyen, T. N., Pham, T., Felipe, A., Huynh, T., Tran, Q. N., Abdul-Nour, G., Ngoc Dinh, M., Seecharan, T., Crespo Márquez, A., Komljenovic, D., Amadi-Echendu, J., & Mathew, J. (2024). Assessment design before and after the emergence of generative AI. 17th WCEAM Proceedings. ISBN: 978-3-031-59042-9
• Pham, T., Tran, M., Kavalchuk, I., Nguyen, T. N., Abdul-Nour, G., Ngoc Dinh, M., Seecharan, T., Crespo Márquez, A., Komljenovic, D., Amadi-Echendu, J., & Mathew, J. (2024). Digital transformation in higher education with support from large language models: A multiple perspective approach to teaching engineering courses. 17th WCEAM Proceedings. ISBN: 978-3-031-59042-9
• Felipe, A. L., Pham, T. C., Amouroux, E., & Nguyen, M. X. (2017, December 13). Interdisciplinary collaborative teaching in project-based learning approach. In 28th Annual Conference of the Australasian Association for Engineering Education (AAEE2017). ISBN: 9780646980263
• Tran, L. D., Tung, N., Macalinga, E. T., Tang, A., Woo, B., & Tam, W. (2024). Visual narratives in nursing education: A generative artificial intelligence approach. Nurse Education in Practice. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2024.104079
• Dang, T. T., Ling, H.-C., & Tran, N. Q. (2024). Combating ChatGPT-based programming test cheating — An evaluation using public problems. In 2024 6th International Conference on Computer Science and Technologies in Education (CSTE) (pp. 161-165). Xi'an, China. https://doi.org/10.1109/CSTE62025.2024.00037
• Felipe, A. L., Pham, T. C., Amouroux, E., & Nguyen, M. X. (2017). Interdisciplinary collaborative teaching in project-based learning approach. 28th Annual Conference of the Australasian Association for Engineering Education (AAEE 2017). https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.384931311258616
• Felipe, A. L., Amouroux, E., Pham, T., & Stojcevski, A. (2016). Vietnamese students' awareness towards a project-based learning environment. 8th International Symposium on Project Approaches in Engineering Education/14th Active Learning in Engineering Education Workshop.
• Eleazar, M., Aragoncillo, A., Nguyen, M. X., & Felipe, A. L. (2020). Bringing PBL to Philippines' higher education: How much are teachers geared for the transition from traditional to PBL approach? International Symposium on Project Approaches in Engineering Education. EID: 2-s2.0-85090844210. ISSN: 21831378